Italian in progress
Un blog in progress dedicato a chi si vuole accostare allo studio della lingua italiana divertendosi e a chi è impegnato nell'insegnamento dell'italiano L2/LS.
mercoledì 9 gennaio 2013
RadioRimasto: radiorimasto puntata 0,40
RadioRimasto: radiorimasto puntata 0,40: Aleppo pine - coloured trees +info Gli sportivi - baby, baby you're... +info No island - reason +info Sadside project - vampire blues...
domenica 16 dicembre 2012
G8 Genova e lingua
Questa
attività è pensata per un percorso di storia italiana contemporanea, centrato
sul G8 di Genova 2001. Può essere svolta in classe e/o a casa. Si può proporre
un’introduzione all’evento raccontato oppure rischiare qualcosa di più e
iniziare il percorso di approfondimento storico e linguistico proprio da questa
attività (ma allora bisogna essere molto bravi a raccogliere eventuali ricordi,
intuizioni e preconoscenze degli studenti con il fine di agevolare la scoperta
e l’analisi di questo avvenimento storico e far si che non diventi troppo
frustrante).
Il
materiale autentico da utilizzare è una puntata su youtube di Un giorno in pretura, divisa in 5 parti (quindi 5 gruppi di studenti), dedicata
al G8 di Genova, di cui si è tornato a parlare negli ultimi mesi grazie al bel
film di Daniele Vicari, “Diaz”.
Prima parte: ogni gruppo deve
visionare quanto raccontato nello spezzone assegnatoli (che tra l’altro risulta
molto chiaro grazie alla bravura della giornalista), senza però guardare gli
altri. Gli studenti dovranno immaginare cosa è avvenuto negli spezzoni
precedenti o seguenti. Questa parte mira a stimolare la comprensione orale (e
visiva), il lavoro di gruppo e l’attivazione di preconoscenze (per facilitare
questa parte si potrebbero pensare a domande che in qualche modo li guidino ad
intuire quanto raccontato dallo spezzone immediatamente precedente o seguente).
Seconda parte: ogni gruppo racconta
agli altri quello che ha visto e sentito. Alla fine, mettendo insieme i
racconti degli studenti in ordine cronologico (oppure no...) si dovrebbe
giungere ad una comprensione globale dell’evento. Questa parte mira a lavorare
sulla produzione orale (semilibera) e la negoziazione di significati.
A questo punto si procede con attività che
verifichino la reale comprensione dell’evento.
I
video e l’avvenimento in questione offrono svariate possibilità di utilizzo in
chiave glottodidattica in senso stretto. Per esempio: si potrebbe lavorare
sulle parole composte di derivazione politica (no-global, anticapitalista,
antiglobalizzazione, anarcoinsurrezionalista). Si potrebbero fare delle
interessanti attività sulla concordanza dei tempi verbali (uso di passati,
presente storico, condizionale composto ecc ecc). Si potrebbe immaginare un
esercizio tipo what if... (cosa
sarebbe successo se Placanica non avesse sparato? Cosa sarebbe successo se le
forze dell’ordine non avessero attaccatto i manifestanti pacifici? Cosa sarebbe
successo se i manifestanti fossero riusciti ad entrare nella zona rossa?)
Insomma, metteteci del vostro!
Pennello cinghiale!
Credo
che quasi tutti ricordino la mitica pubblicità del pennello cinghiale.
Eccone una possibile applicazione per spiegare agli alunni perché a volte gli
aggettivi qualificativi vanno prima del sostantivo e quali differenze si notano.
http://www.youtube.com/watch?v=k6bnFgssTAY
giovedì 27 settembre 2012
Banche di suoni gratis online
Ecco
due link a delle banche di suoni, gratis, molto utili e buone fonti
d'ispirazione per la creazione di attività didattiche:
Esempio
di attività per riutilizzare il presente progressivo (ed eventualmente introdurre la figura di Marcovaldo).
La
giornata del signor Marcovaldo.
Si
fa sentire agli studenti una serie di rumori (macchinetta del caffè,
doccia, auto ecc ecc) e gli studenti dovranno ricostruire la giornata
di Marcovaldo.
Es.:
"Si sta facendo la doccia, sta uscendo di casa, sta chiudendo la porta..."
domenica 12 febbraio 2012
Viva i colori
Ecco qua un esercizio per lavorare sui colori e far lavorare i neuroni, quelli che restano... Credete sia troppo facile?!? Uummhh, provateci, o provate con i vostri studenti, vediamo che succede!
domenica 15 gennaio 2012
Webquest ita L2
Ecco qua un esempio di webquest (Spersi per l'Italia) creata dal sottoscritto, che si presta a porre particolare attenzione al linguaggio dei trasporti, di internet e le forme linguistiche correlate a questi campi semantici (ad esempio diverse forme d'imperativo, il futuro). Se siete interessati alle webquest e volete saperne di più visitate i seguenti link:
http://www.webquest.it/(sito dedicato alla storia ed alla metodologia della webquest, a curadi S. Colazzo (Università di Lecce)
http://www.bibliolab.it/webquest.htm (interessante sito con esempi di webquest e link a generatori online)
www.italianoperlostudio.it (sito con innumerevoli esempi di webquest per l’italiano L2/LS, alcune delle quali davvero pregevoli)
Alla prossima
Carlo
martedì 15 novembre 2011
Interculturale misunderstanding...
Un divertente link (facilmente didattizzabile) su alcuni aspetti della cultura italiana spesso stereotipati o fonti di equivoci.
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